lunes, 19 de octubre de 2015

LA CONQUISTA

Imagen tomada de https://www.google.com.co/search?q=im%C3%A1genes+sobre+la+conquista+de+am%C3%A9rica&biw=1366&bih=667&tbm=isch&imgil=M4gpHvtCV5C3RM%253A%253B54ihOczfBfKOnM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fhistoriazuer.blogspot.com%25252F2008%25252F10%25252Fda-de-hoy-inmersos-en-la-creciente.html&source=iu&pf=m&fir=M4gpHvtCV5C3RM%253A%252C54ihOczfBfKOnM%252C_&usg=__MQDI01lGnvfFJDd5SRFVzqVJQ4E%3D&ved=0CCQQyjdqFQoTCKfi7c2E0MgCFc64HgodIAQHmg&ei=V6slVufaLM7xeqCInNAJ#imgrc=M4gpHvtCV5C3RM%3A&usg=__MQDI01lGnvfFJDd5SRFVzqVJQ4E%3D



IMÁGENES TOMADAS DE GOOGLE.COM
Alonso de Ojeda      Vasco Núñez de Balboa  Jimenezdequesada.png
Alonso de Ojeda  Rodrigo de Bastidas  Vasco Núnez de B.   Gonzalo Jimenez de Quesada





https://www.youtube.com/watch?v=rOdJSfkNhcM

ACTIVIDAD

según el vídeo y las explicaciones dadas; responde:

1.  Realiza una línea del tiempo de la conquista de Colombia.

2.  Qué derechos se les violaron a los indígenas en la época de la conquista?. explica

3.  Según cifras oficiales se dice que; en Colombia existen cerca de,  de 600.000 indígenas a los que el Estado considera patrimonio nacional invaluable como riqueza cultural y social.  Se encuentran organizados en 81 grupos, hablan 75 lenguas diferentes y habitan el 25% del territorio nacional.  Crees que realmente se están protegiendo sus derechos?. Explica tu respuesta.

4.  Elige una de las consecuencias dejadas por la conquista y explícala con tus propias palabras.

5.  Realiza un dibujo donde plasmes lo que fue la Conquista.



viernes, 2 de octubre de 2015

ASPECTOS FÍSICOS DE ASIA

COPIA EN TU CUADERNO

Octubre 2 de 2015

LUGAR:  Aula de sistemas

TEMA:  Aspectos físicos de asia

OBJETIVO:  Identificar aspectos físcos importantes de Asia

COMPROMISOS:  Escuchar atentamente las explicaciones
Pedir la palabra
Cumplir con el reglamento de la sala de sistemas
Elegir un país asiátaico y preparar exposición.

ACTIVIDADES:

Copiar en el cuaderno los aspeactos físicos de Asia.
Observar los videos de Europa/Asia
Realizar la actividad dejada en el blog, la cual deberán resolver por medio de COMENTARIO EEN EL BLOG.

EXTENSIÓN Y LÍMITES DE ASIA

Asia posee una superficie de: 44.176.876 km2.
Al Norte limita con el océano Glacial Ártico.
Al Sur con el océano Índico.
Al Este con el océano Pacífico, y
Al Oeste con el continente europeo.

CLIMA

Según su clima, Asia se divide en dos grandes regiones:

Asia seca: comprende la zona occidental, el centro, aislado por cordilleras que impiden el paso de las lluvias procedentes del sur y la parte norte, barrida por los vientos polares.

Asia monzónica: situada al sur y al sureste del continente; recibe este nombre por la presencia de los vientos monzones.

LOS MONZONES

Hay dos tipos de monzones: el de verano y el de invierno.

El monzón de verano: es un viento húmedo y cálido que sopla del océano hacia el continente y, al chocar con el Himalaya, origina abundantes lluvias desde abril hasta mayo.

El monzón del invierno: es un viento frío y seco que se desplaza desde el continente hacia el océano.

Los monzones son fundamentales en el clima del ASIA, pues debido a que favorecen los cultivos, son esperados con ansiedad por toda la población; sin embargo, cuando se atrasan o se adelantan, pueden causar desastres en los cultivos y la vida de la región.

HIDROGRAFÍA

Citaremos los principales:

Vierten sus aguas en el océano Ártico: los ríos Obi, Yenisei y Lena.

En el océano Pacífico desembocan los ríos Amur, Hoang- ho o Amarillo y el Yank-tse Kiang o Azul.

En el océano Índico, los ríos Indo, Ganges, Bramaputra y Mekong.

Los ríos de la zona desértica, como el Amu-Daria, el Sir-Daria, el Tigris y el Eufrates, desembocan en los lagos interiores.

RELIEVE

En esta parte del mundo existen las siguientes formaciones:

La gran barrera montañosa: formada por el Cáucaso, el Hindu Kush, el Kara Korum, el Kuenlún y el Himalaya, cuyo pico culminante es el Everest, de 8.848 m siendo el más alto del mundo.

Las grandes mesetas: comprende las mesetas de Pamir, Tíbet, Anatolia, Irán, Mongolia, Arabia, Decán y Yunnán.

TOMADO DE:  http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/caracteristicas-fisicas-de-asia-1072203.html

martes, 29 de septiembre de 2015

VIDEOS EUROPA/ASIA

Hola

Hoy les presentaré algunos videos sobre los aspectos físicos de Europa y Asía; esto con el objetivo; de que tengan una idea viual más amena de todo aquello que hemos visto en los mapas físicos de estos continentes.

Espero disfruten de ellos y lo vean responsablemente.

Como actividad pueden realizar un comentario sobre lo aprendido al respecto, esto deben presentarlo por medio del espacio  COMENTARIOS,

IMPORTANTE: EN EL COMENTARIO DEBEN ESCRIBIR NOMBRE COMPLETO Y GRADO ( AL TERMINAR DE ESCRIBIR EL COMENTARIO).


ASIA
https://www.youtube.com/watch?v=sDN8eNCmYTY

https://www.youtube.com/watch?v=GMLIiatl3LQ

https://www.youtube.com/watch?v=9Ww2sauUnBQ


EUROPA

https://www.youtube.com/watch?v=v3Y3HmBXM4g

https://www.youtube.com/watch?v=GIW7LutOsnc

https://www.youtube.com/watch?v=M-DfBybKQ24

lunes, 14 de septiembre de 2015

LA CIENCIA, LAS ARTES Y LA LITERATURA EN EL MEDIOEVO

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO PARA LA PRÓXIMA SEMANA

A partir de la lectura y los videos responde:

1.  Realiza un escrito de lo que aprendiste con cada uno de los videos (NO SIGNIFICA QUE ESCRIBAS TODO LO DEL VIDEO),  concéntrate y escribe lo más imporatante).
2.  si fueras un (a) artista y quisieras ser reconocida mundialmeante, en qué te inspirarías?. sustenta tu respuesta.
3.  Consulta la Biografaía de:  Miguel angel Buonaroti, Masaccio, Leonardo Da Vinci, Fernando Botero.
4.  consulta en eal diccionario el significado de. Barroco, Gótico, Maniearismo Manierismo, Mosaico, Perspectiva, Pragmatismo, Renacimiento.
5.  Si estas personas que han hecho grandes aportes a la humanidad no hubieran existido, cómo sería el mundo?. Explica tu respuesta.












EDAD MEDIA

La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzo se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,1 o en 1453 con la caída del Imperio Bizantino, fecha que tiene la ventaja de coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.
Actualmente los historiadores del periodo prefieren matizar esta ruptura entre Antigüedad y Edad Media de manera que entre los siglos III y VIII se suele hablar de Antigüedad Tardía, que habría sido una gran etapa de transición en todos los ámbitos: en lo económico, para la sustitución del modo de producción esclavista por el modo de producción feudal; en lo social, para la desaparición del concepto de ciudadanía romana y la definición de los estamentos medievales, en lo político para la descomposición de las estructuras centralizadas del Imperio romano que dio paso a una dispersión del poder; y en lo ideológico y cultural para la absorción y sustitución de la cultura clásica por las teocéntricas culturas cristiana o islámica (cada una en su espacio).



Arte medieval
La ciencia medieval no respondía a una metodología moderna, pero tampoco lo había hecho la de los autores clásicos, que se ocuparon de la naturaleza desde su propia perspectiva; y en ambas edades sin conexión con el mundo de las técnicas, que estaba relegado al trabajo manual de artesanos y campesinos, responsables de un lento pero constante progreso en las herramientas y procesos productivos. La diferenciación entre oficios viles y mecánicos y profesiones liberales vinculadas al estudio intelectual convivió con una teórica puesta en valor espiritual del trabajo en el entorno de los monasterios benedictinos, cuestión que no pasó de ser un ejercicio piadoso, sobrepasado por la mucho más trascendente valoración de la pobreza, determinada por la estructura económica y social y que se expresó en el pensamiento económico medieval.






 

miércoles, 19 de agosto de 2015

PLANES DE MEJORA 1 Y 2 PERÍODO



PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO BAJO EN LOS RESULTADOS DE PERIODO 1 y 2
AREA:            SOCIALES                                                          GRUPO: 7.4-7.5-7.6-7.7
DOCENTE  MYRIAM ZAPATA 
ESTUDIANTE
DIFICULTADES (Diligencie solo en los periodos que presente las dificultades)
ACTIVIDADES EN EL AULA PARA SUPERAR DIFICULTADES (PLAN DE MEJORA)
ACTIVIDAD EN FAMILIA
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
OBSERVACIONES SOBRE EL CUMPLIMIENTO
UNIDAD 1. GOBIERNO ESCOLAR
·         Dinámica de integración
·         Democracia y gobierno escolar
·         Emblemas de la Institución
·         Gobierno escolar
·         Constitución y derechos humanos
·         Feudalismo
·         Poder y hegemonía de la Iglesia
·         Inicios del capitalismo
·         América colonial




Ø  Realiza un mapa conceptual sobre Gobierno escolar (integrantes y funciones).
Ø  Realiza un escrito de una página donde resaltes la importancia de la existencia del manual de convivencia en las instituciones educativas..
Ø  Realiza un escrito crítico sobre Derechos Humanos  y cumplimiento de los mismos.
Ø  Elabora un mapa conceptual con los modos de producción: ESCLAVITUD, FEUDALISMO, CAPITALISMO
SEGUNDO PERÍODO
Visita el blog y realiza las actividades 1 y 4 (en hojas de block).
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR PARA QUE EL PLAN SE DESARROLE Y ENTRAEGUE EN LA FECHA INDICADA











ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR PARA QUE EL PLAN SE DESARROLE Y ENTRAEGUE EN LA FECHA INDICADA
Agosto 24 de 2015
Octubre 2 de 2015

RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DE MEJORA (consigne aquí las valoraciones obtenidas por el estudiante en la realización del Plan de Mejora)
VALORACION SEGÚN LA ESCALA INSTITUCIONAL
OBSERVACIONES:  SE SUSTENTARÁ EN HORAS DE CLASE

PRESENTACIÓN 50%
SUSTENTACIÓN 50%
1
2
3
xxxxxx



NOMBRE Y FIRMA DE LA ESTUDIANTE:                                                                                                                                                                                         FECHA:

NOMBRE Y FIRMA DEL ACUDIENTE:                                                                                                                                                                                             FECHA:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE:  MYRIAM ZAPATA                                                                                                                                                               FECHA: Agosto 19 de 2015












sábado, 15 de agosto de 2015

APRENDAMOS GEOGRAFÍA JUGANDO: ASIA


http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-asia-como-se-llama/0e029d07-471a-46e8-b7d8-163ae48caa4a


http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-asia-donde-esta/dbeb7002-7a8a-4bba-9ea2-1444ca62c0c8


http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/costas-de-asia-como-se-llama/a811ce4f-5657-4b81-ae85-1b2f94c63701


http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/costas-de-asia-donde-esta/0b1ae7f2-4d72-47ed-87ad-a0c03f3a49c1







APRENDAMOS GEOGRAFÍA JUGANDO: EUROPA

Tengo el gusto de compartir con todas y todos ustedes estos magníficos enlaces, que después de mucha búsqueda logré conseguir.

Quiero que con estas páginas le demos un nuevo giro a cómo enseñar y aprender Geografía física de Europa y Asia de una manera interactiva.

Acá encontrarán de manera lúdica  de la ubicación del relieve, , ríos, mares; entre otros de Europa y Asia.

Al visitar las páginas podrán encontrar dos actividades con las que aprenderán de manera significativa.  Una de las actividades es "CÓMO SE LLAMA", acá encontrarán mapas mudos de dichos continentes y a mediada que deslicen el mouse de inmediato les saldrá el nombre de dicho lugar.

El segundo juego llamado "DÓNDE ESTÁ", consiste en que a ustedes le darán la lista de diferentes lugares para que ustedes los ubiquen en el mapa mudo.

espero sean de su agrado y que realmente se cumpla con el objetivo: "APRENDER GEOGRAFÍA JUGANDO".

ACUERDOS


  • Trabajar responsablemente
  • Cumplir las normas de la sala de sistemas
  • Compartirlo con padres, hermanos y con quien quieran,
  • estar pendientes del correo.
  • Visitar el Blog con frecuencia .
  • Dejar comentario sobre la actividad en el blog, cada que hayan actividades.

ENLACES PARA EUROPA: